Осветителни решения
bg
Осветлението на STEM кабинети и учебни лаборатории трябва да следва различните дейности в помещението. Учениците могат последователно да работят на експериментален плот, да наблюдават демонстрация, да използват компютър или интерактивен дисплей и да анализират материали и цветове. Затова еднакво общо осветление за цялото помещение рядко е достатъчно.
Надеждният проект разделя пространството на функционални зони и определя светлината според реалната визуална задача. Работните плотове, демонстрационната маса, екранът и техническите съоръжения трябва да бъдат координирани още преди да се изберат осветителите.
Работните маси са основната визуална зона. Върху тях се четат скали и измервателни уреди, сглобяват се компоненти, наблюдават се проби и се извършват практически задачи. Светлината трябва да достига равномерно до плота, без учениците или оборудването да създават тежки сенки.
Осветителите не трябва да се разполагат само според геометрията на тавана. Позицията на масите, височината им и начинът, по който учениците застават около тях, влияят върху оптималното разположение. Фотометричното изчисление позволява предварително да се проверят осветеността, равномерността и потенциалните проблемни зони.
Не всяка практическа задача се нуждае от един и същ светлинен режим. При работа с малки компоненти и детайли е необходима добра видимост на работната повърхност. При определени експерименти по физика или биология може да е необходимо временно намаляване на общото осветление.
Затова димирането и отделното управление на групи осветители са по-гъвкави от система само с включване и изключване. При режим със затъмняване трябва да остане достатъчно безопасно осветление за ориентация и работа според конкретния експеримент и правилата на учебното заведение.
При STEM обучение преподавателят често демонстрира процес, модел или експеримент пред групата. Демонстрационната маса затова трябва да се разглежда като отделна работна зона, а не просто като част от общото осветление.
Светлината трябва да достига плота и демонстрирания обект без преподавателят да го засенчва. Ако демонстрацията се снима с камера или се показва на екран, трябва да се проверят и отраженията от лъскави материали, стъкло и лабораторно оборудване.
Интерактивни дисплеи, монитори и проектори са стандартна част от STEM средата. Ярък осветител, който се отразява в екрана, може да намали контраста и да затрудни разчитането на съдържанието.
Затова позицията на екрана трябва да бъде известна още при проектирането. Осветителите около него могат да бъдат обособени в отделна група, която да се димира при презентация, докато над работните маси остава достатъчно светлина за записки и практическа работа.
Ниското заслепяване зависи не само от характеристиката на осветителя, а и от неговата позиция, посоките на гледане и геометрията на помещението. Тези фактори трябва да се оценяват като една система.
При задачи, в които учениците трябва да различават цветове на материали, проводници, химични индикатори, модели или други елементи, качеството на цветопредаването е съществено. Осветители с Ra над 90 могат да бъдат подходящ избор за зони, в които точната визуална оценка на цветовете е важна.
Не всяка STEM дейност изисква еднакво високо цветопредаване. То трябва да се задава според учебните задачи, а при особено критична оценка на цветове да се проверяват и по-подробните фотометрични характеристики на конкретния светлинен източник.
Един STEM кабинет може да използва няколко предварително зададени светлинни сцени:
Управлението трябва да бъде лесно за преподавателя. Практичната система позволява бърза промяна на режима без необходимост от настройване на всеки осветител поотделно.
STEM кабинетите могат да включват аспирация, лабораторни шкафове, електрически инсталации, газови и водни точки, роботизирани системи, 3D принтери, окачени екрани и друго техническо оборудване. Всички тези елементи могат да влияят върху разположението и обслужването на осветлението.
Осветител не трябва да попада зад въздуховод или друго оборудване, което блокира светлината. Също така трябва да има достъп до драйверите и обслужваемите компоненти, без да се демонтират сложни лабораторни системи.
Когато конкретна зона включва химикали, влага, прах или други специални условия, необходимата IP защита, материали и устойчивост на осветителите трябва да се определят отделно според реалната среда.
За правилно проектиране са необходими план на кабинета, разположение на работните и демонстрационните маси, екрани, лабораторно оборудване, технически инсталации и описание на учебните дейности. След това се правят фотометрични изчисления и се определят светлинните групи, управлението и конкретните осветители.
